Aquí Jugamos Todos (Spanish Edition) by Carlos Sanz Redín PDF

By Carlos Sanz Redín

Hoy en día, todavía queda mucho profesorado (cada vez menos) que, por el motivo que sea, no se “lanza” a integrar a los alumnos con discapacidad motriz en las sesiones normalizadas de Educación Física, o si lo hace, es de una forma muy rudimentaria para cumplir el expediente (falsas integraciones).
Si estás de acuerdo con el valor socializador de l. a. Educación Física, te darás cuenta que puedes huir perfectamente de las rígidas adaptaciones curriculares y, que es, a partir del trabajo con el currículo ordinario l. a. mejor manera de conseguir una integración-inclusión mucho más genuine y efectiva.
Tenemos los angeles suerte de que precisamente nuestra área o asignatura, los angeles Educación Física, es l. a. encargada de educar a los niños en ese aspecto de l. a. character que ellos desarrollan en mayor medida y con mayor naturalidad: l. a. socialización a través del juego, que poco a poco se irán transformando en formas jugadas y en deporte. Es el área que mejor refleja los angeles realidad social en los angeles que se mueven nuestros alumnos en sus primeros inicios.
Entonces, si estamos ante el área que mejor refleja los angeles realidad de los niños y a través de l. a. cual se les puede educar desde su propio mundo (el juego como issue de desarrollo social), ¿por qué no acuden a ella los alumnos con discapacidad motriz? Si este tipo de alumnado ya se ha integrado en muchos centros ordinarios en el resto de materias, ¿Qué sentido tiene que el escolar con discapacidad motriz no se beneficie de los angeles asignatura más “motórica” de todas? Le estamos privando de un beneficio person con una mejora de sus cualidades motrices y, por tanto, de su autoestima own, y un beneficio social, al posibilitarle una relación más estrecha y genuine con sus compañeros que los angeles que pueda tener sentado e un aula convencional. Además, no podemos olvidar, que los angeles integración escolar (Gallego, 2003) es un proceso a través del
cual el alumno con discapacidad desarrolla sus capacidades intelectuales, físicas y sociales en centros ordinarios y en ambientes de enseñanzaaprendizaje
lo más normalizado posible.
¿Estás dispuesto a integrar desde los angeles Educación Física? Si quieres, aquí tienes un buen número de principles para que organices tu currículo con el objetivo ultimate de los angeles inclusión social. ¡Ánimo!

PARTE I. ¿QUÉ QUEREMOS HACER?
PARTE II ¿CÓMO LO HACEMOS?
PARTE III. EJEMPLOS DE SESIONES REALILZADAS EN LOS DISTINTOS CICLOS DE PRIMARIA
PARTE IV. PEQUEÑAS principles PARA GRANDES POSIBILIDADES

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